【摘 要】
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考试焦虑是一种负面的情绪,它是学生面对考试失败情况或仅是担心自己可能的考试失败而产生的,是中学生普遍会面对的心理问题,对学生的身心发展有严重的影响。本研究在已有研
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考试焦虑是一种负面的情绪,它是学生面对考试失败情况或仅是担心自己可能的考试失败而产生的,是中学生普遍会面对的心理问题,对学生的身心发展有严重的影响。本研究在已有研究的基础上,为了探讨不同的反馈方式对于初中学生考试焦虑的影响,随机选取了192名八年级学生为被试,采用2x2x2的组间实验设计。考察反馈方式可视化与非可视化、反馈效价积极与消极、比较对象自我比较与他人比较三因素及其交互作用对考试焦虑的影响。结果发现:1.反馈方式与反馈效价具有交互效应;2.使用可视化反馈方式配合积极反馈效价可以有效的降低学生的考试焦虑情绪;3.使用可视化反馈方式配合消极反馈方式会提高学生的考试焦虑情绪。结论:1.在成绩反馈方式上,可多采用可视化和积极反馈方式,以此来减轻学生不必要的考试焦虑与心理负担。2.在平日的教学工作中,教师指导学生形成合理的考试观念和学习目标。
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