《普通高中历史课程标准(2017年版)》中提出历史学科核心素养内涵,要求提升学生的整体素质,在中学历史教学中着眼于培育和强化学生历史核心素养能力,用以作为中学历史课程教学育人价值的集中体现。从近几年的高考试题来看,试题越来越灵活,越来越注重于学生思辨能力的考查,命题小组也从原来的注重学生考试能力的考察到越来越注重学生历史核心素养的考察。而真正落实历史核心素养的重要环节是教学过程的有效设计,能否在教学活动中有效发挥学生的主体性是落实核心素养的关键。本文主要在了解学术界对于学科素养、历史核心素养、太平天国运动的研究现状及目前高中历史课程教学现状的基础上,以人教版必修一“太平天国运动”一课为例,由点见面的阐释在课堂教学中如何渗透和培养学生的历史核心素养能力。首先,阐述历史核心素养的内涵,在了解这一方法论的基础上,以此为指导。其次,对高中历史教学“太平天国运动”进行审视,明白目前教学中存在的不足与困惑。再次,在实际的教学设计上进行改进,坚持在历史课堂教学中,所有环节都必须注重以“培育和提升学生历史核心素养”为目标。制定教学目标,选择教学内容,运用基于历史“核心素养”的教学方法、开展教学评价,真正落实“以学生全面发展为本”的教学理念。并通过教材及典型史料的提供,开展探究活动、小组讨论等,在教学活动的各个环节中主动渗透历史核心素养。帮助学生厘清历史知识,进一步提高获取历史信息的能力;通过分析、综合、比较、归纳、概括历史知识,培养历史思维和解决历史问题与现实问题的能力。最后,反思本次教学活动中存在的问题及自己的展望,积极寻找解决方案。最终,达到将历史核心素养的培养贯穿于教学环节中,提高教学质量的目标。