“加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展”,是当前高等教育工作的重点方向。而大学二级院系作为高校建设与发展的基点和支撑点,是学科发展与学术研究的基本平台,也是实现校院两级管理的基本行政层级。同时,高等教育的改革与办学自主权的逐步加强,使得学院承担越来越多的事务与职责。院长作为学院负责人,是推动学院综合发展与学科建设的管理者与参与者。但处于科层子系统与学术子系统交叉处的院长,由于其所处组织结构中的特殊位置,经常面临典型的角色冲突情境。“双一流”建设的全面推进,复杂的外部环境,对院长的角色扮演提出了更高的要求与新的挑战。担任着行政带头人与学术负责人双重职责的院长,能否适应新的环境,实现角色调适,缓解角色冲突程度,对高等教育改革与发展具有重要意义。研究聚焦于42所一流大学建设高校的院长,借助NVIVO11.0进行文本分析,并辅以半结构访谈,以此探究院长行政角色与学术角色冲突产生的成因、过程与院长角色冲突的调适路径。首先,本研究对国内关于高校院长角色冲突的研究进行梳理与评价;其次,明晰研究中所涉及到的相关概念,并对角色冲突理论进行阐述,以此作为本研究的理论基础。在明确了研究问题的基础上,对搜集到的980位院长的履历信息进行三阶段编码,共计获得初始编码13255个节点、核心编码9123个节点、选择性编码8865个节点。再次,借助网络图谱构建院长职业发展的四种路径,从而分析院长行政角色与学术角色的四种互动模式,进而展现院长角色冲突的动态产生过程。最后,结合对院长的半结构访谈内容,剖析院长角色冲突的成因,并提出院长角色冲突的调适路径。