本文以Oxford的学习策略体系为理论基础,以常州机电职业技术学院的老挝留学生为调查对象,以调查对象的成绩为学习效果的好坏依据,运用问卷调查法、访谈法和T检验的方式对老挝留学生汉语学习策略与学习效果的相关性进行研究。首先,笔者通过问卷调查的方式收集了老挝留学生学习策略的使用数据,并利用SPSS 24.0软件整合数据,最终得到老挝留学生汉语学习策略的整体使用情况:元认知策略>社交策略>补偿策略>情感策略>认知策略>记忆策略。其次,笔者根据老挝留学生三次期末考试成绩的平均分对学生进行高低分组,成绩排名前10名的学生设为高分组,成绩排名后10名的学生设为低分组,再将高分组和低分组在学习策略上使用频率的平均分进行对比,并利用独立t检验进行分析,得出来华老挝留学生的学习成绩与学习策略的使用是具有相关性的。然后,笔者对来华老挝留学生进行两次访谈。在第一次访谈中,笔者从高低分组的两组留学生中分别选出一名典型案例进行访谈,深入探讨高低分组学生学习策略使用的差异,并对之前的调查结果进行侧面论证与检验,充分论证老挝留学生学习策略与学习成绩的相关性;在第二次访谈中,笔者以第一次访谈的结果为基础设计访谈问题,对在成绩上有明显进步的学生进行访谈,了解有进步的学生在学习策略使用上的具体表现。最后,根据两次访谈的结果对教师和学校提出教学建议。