羞耻感既是传统道德的一个重要范畴,也是现代道德体系中的一个重要组成部分,它既是是非观形成的基础、自尊心的表征,也是抵制不良诱惑的精神力量,道德教育的期盼。在大力加强社会主义公民道德建设的今天,培养耻感意识对于完善中职学生的道德人格、贯彻以德治国战略等都具有重要的现实意义。本文在分析比较各种观点的基础上界定了羞耻感的内涵,分析了羞耻感形成的心理机制,阐述了羞耻感的三大特点和几个发展阶段,解释了羞耻感的功能。在此基础上,使用中学生羞耻感量表对铜山区两所农村中职校开展了羞耻感现状的调查,结果显示羞耻感总分及个性羞耻、行为羞耻、能力羞耻三个维度上男女生无显著差异,女生在身体维度上的羞耻感高于男生,专业班学生的个性羞耻高于综合班学生,综合班学生的能力羞耻高于专业班学生等等,本文探讨了这些现象背后的原因。而调查的根本目的在于,保护和培育中职学生的羞耻感美德,消除中职学生由于羞耻感的缺失、淡漠而导致的道德冷漠和人际隔阂,促进个体道德人格的健全,实现民族道德情感的优化,使整个社会在尚荣知耻的道德氛围中,在温馨和美的道德情感陶冶和浸润中和谐有序地运行和发展,进而推动立德树人工程向纵深发展。如何保护和培育中职学生的羞耻感呢?针对农村中职学生羞耻感的现状,本文从青春期教育教会学生接纳、环境熏陶带给学生变化、班集体建设促使学生转变、榜样示范发挥旁观者作用等十个方面进行了深入探讨,提出了有针对性的对策,极大地丰富了羞耻感教育。党的十八大提出把立德树人作为教育的根本任务,让每一个孩子都成为有用之人。我国教育部长袁贵仁先生也提出,全面实施立德树人工程。农村中职学生羞耻感现状的调查及教育对策的探讨,将有利于学生道德认识的提升、道德认同的确立、道德习惯的养成、道德信仰的建立,从而有效地推进立德树人工程的建设。