英语写作属于语言输出能力。虽然《普通高中英语课程标准》(2017)为高中生英语写作提出了明确的标准,但是学生写作中仍然存在许多问题,最普遍的是学生受母语思维影响产生的错误和不地道的英语表达。因此,要达到这些标准仍需要很长时间。本论文通过实证研究的方法,旨在发现中英思维差异是否会影响高中生英语写作以及是如何影响的。本研究以西安外国语学校为例,共选取高三年级的121名学生作为研究对象。研究共采用三种研究方法:调查问卷,文本分析和学生访谈。问卷设计是基于文秋芳的《英语写作研究》(2003)一书,并且为适合本研究作了一些调整。40份前测问卷通过SPSS20.0来检测问卷的信度和效度。本研究共设计了四个访谈问题,挑选了六名学生进行访谈。在所有的数据收集完后,将根据中英思维差异理论来进行分析与讨论。在分析与讨论数据后得出结论:高中生在英语写作中会经常在词汇,句法和篇章三方面受到中式思维的负面影响。词汇方面,主要有搭配不当,代词以及动词的名词化使用频率较低等问题;句法方面,学生倾向于使用主动句,且松散句较多,从句的使用单一等;篇章方面,部分学生的主题句并不会在一开始呈现,且文章段落之间的逻辑性没有在形式上体现出来。笔者基于此结论提出相关建议。本研究旨在提供有效的指导,帮助高中生克服英语写作中由于中英思维差异导致的问题,提高他们的英语写作水平。