随着经济与科技的快速发展,社会对人才的需求也越来越多样化,培养全面和谐发展的人才成为了高校的主要任务。但就目前情况来看,高校以专业教育为主的人才培养模式尚不能充分地完成此任务,需要大力推行通识教育,并将其与专业教育进行有机的结合,不但能使学生牢固地掌握专业知识,而且能够提高其人文素质,有效地改善通识教育与专业教育相分离的状态,消除两者之间的矛盾与冲突,实现“共赢”的局面,使学生科学精神与人文精神都得到培养,以满足市场对高素质综合性人才的需求。本文通过对我国高校通识教育与专业教育融合存在的问题以及原因进行详细的分析,探索促进高校通识教育与专业教育融合的途径。这对于改变原有的高校人才培养模式具有重要的意义,同时也促进了专业学科之间的交流与沟通,打破了学科之间的壁垒,推动了我国高等教育事业的稳健发展。本文主要运用了文献研究法、历史研究法、比较分析法,以清晰地了解我国高校通识教育与专业教育融合的状况,找寻两者融合的关键点,以探索促进两者融合的有效策略。本文在阐述研究目的、研究意义的基础上,对相关概念进行了界定,以促进研究工作的开展。结合时代的发展,本文分析了我国高校通识教育与专业教育融合的背景,并将其归纳为以下四点:高等教育大众化的趋势要求、大学生自身的发展要求、跨学科知识的现实运用需求、综合性人才的市场需求,并进一步分析了两者地位的历史演变,将其划分为四个阶段:通才教育盛行阶段、专才教育主导阶段、过度专业化改革尝试阶段、通识教育的推行与提升阶段,通过对阶段的划分以寻求两者融合的最佳结合点。在此基础上,分析了我国高校通识教育与专业教育融合存在的问题:两者定位偏向不一、支持差异、资源配备不均衡、认知偏差等,并探究了产生这些问题的根源,即教育理念落后、国家政策偏向、教学资源匮乏、利益主体功利索求等方面。最后,针对问题产生的根源,并借鉴美国高校通识教育与专业教育融合的成功经验,探索我国高校通识教育与专业教育融合的策略,基于多方面的实践与研究,提出一系列有针对性的策略,对高等教育制度的改革与发展具有重要的现实意义。