环境对人的影响是深刻的,小学校园环境景观建设对小学生第二课堂的开展和促进小学生身心体智健康发展的重要性不言而喻。目前对小学校园景观的研究侧重在弘扬校园文化,美化校园环境,建设校园科普或学习空间类景观,很少涉及小学生与景观的互动研究及对益智类景观的研究。学生在感知、思维、想象力等形成的初期,具有这个年龄段特有的认知特点。从儿童需求出发以交互益智视角去研究景观设计,为景观能够更好的服务小学生提供理论指导,有利于更好发挥小学校园景观的积极作用。基于以上需求,本文主要从以下方面进行了研究:（1）通过文献收集汇总对交互型益智型景观进行梳理,结合分析小学生行为及心理特点,基于交互益智视角进行调研,主要包括室内与室外两个空间开展,室内主要进行教师问卷及访谈,通过播放获得不同年级段小学生对校园景观的偏好选择。室外通过对成都四所小学校园户外景观进行调研,包括实地踏查,参与式观察,收集整理相关调查资料。（2）在调研基础上,收集小学校园师生对现有景观的满意度和对现有景观的诉求与偏好。解析归纳成都市小学校园户外景观存在的问题。（3）在调研分析与归纳总结基础上提出在成都市小学校园环境景观设计中除强调安全与文化性之外,同时应强调体验性、多样性、趣味性和艺术性基础上的交互益智型景观,并对小学校园交互益智型景观各要素在除建筑外的地形地貌要素、植物要素、动物要素、水体要素、道路要素与小品及构筑物要素设计中应注重的内容与方向进行了归纳解析。并结合五感与年级高低,动静分区三个体系上提出了交互益智型景观的设计策略。（4）在理论探析的基础上进行实践,结合成都嘉祥外国语锦江小学整个校园的师生情况、校园整体规划布局、现有空间功能分区、现有景观设计元素等因素,对该校园的在交互益智型景观设计专项上进行了初步探析,提出了提升、改进和完善的建议,为成都市其它小学的交互益智型景观设计提供借鉴和参考。