我国课程标准指出“高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。”做好初高中的衔接是高中物理教学起步的关键所在，如何使初中学生能尽快适应高中学习，搞好初高中教学衔接，是每位中学物理教师都必须关注的现实问题。学生由初中升入高中，是从一个学习阶段过渡到另一个学习阶段的过程，由于学习内容、教学方法以及学习方法的变化，使学生在学习上产生暂时的不适应现象，影响了学生的物理成绩。因此，探究初高中物理教学出现跨度的原因以及应对措施，具有重要的现实意义。本课题针对当前初高中物理教学衔接中存在的问题，如学习兴趣不浓，积极性不高，学习方法不正确，数学工具应用能力不强等导致的学生在升入高中后物理学习滞后现象进行研究分析：应用问卷调查法和访谈法，对某校高一学生的学习状况和初高中物理教师的教学状况进行有关教学衔接的调查问卷和访谈，分析教学衔接工作困难的原因并尝试提出适当的改进措施。文章共分四个部分。第一部分为问题的提出，从分析当前初高中物理教学衔接问题的研究现状入手，明确本课题研究的方法和目的，并对初高中的教材内容做了详细的分析比较。第二部分是对高一学生物理学习现状的调查以及对初高中物理教师访谈的总结与分析，从实际情况出发找出教学台阶客观存在的原因。第三部分为初高中物理教学衔接困难的缓解策略研究，从对学生的个别访谈结果出发来探讨如何能更好地促进初高中物理教学的有效衔接，希望能为改进物理学习和教学提供参考依据。第四部分是结束语，叙述了本文的不足和有待改进之处。