导入,是在课堂教学之初,教师在教学目标的指导下,用来激起学生的学习兴趣和求知欲望而进入学习状态的所有活动的总称。好的的课堂导入好不仅能有效提升课堂教学效果,还能陶冶学生性情,更能促进教师专业水平的提升。本文将结合优质教学理论,基于高中语文课堂导入的现状,根据教育学、心理学、语言学等理论和语文课程标准对高中语文教学的要求,对优质的高中语文课堂导入进行探索。本研究包括绪论在内,分为四个部分。第一部分:绪论。该部分主要为研究背景和意义、文献的梳理,并结合“优质教学理论”和“课堂导入”相关内容,提出“优质导入”,且对相关关键词进行概念界定,以明确本研究的主要内容。第二部分:优质导入与高中语文教学的关系。着重分析优质导入的内涵、理论基础和对高中语文教学的作用,凸显本研究内容的重要性。第三部分:高中语文课堂导入现状的调查与分析。着重从普通语文教师和语文名师两方面来分析当前语文课堂导入现状,并且通过普通语文教师与名师课堂导入对比,找出当前高中语文课堂导入存在的问题,突显出本研究的必要性。第四部分:高中语文课堂优质导入的实践。着重从优质导入的基本原则、具体要求、操作建议三个方面展开,构建起优质导入的实践体系,更好的指导语文课堂导入实践。当然,教学是灵活多变的,本文所提到优质教学理论下的高中语文课堂导入方法和建议只有在高中语文教学实践中恰当地灵活运用,才能促进课堂教学与学生素质的和谐发展。