语文教科书为语文教学提供了重要的参考价值，在语文教学过程中发挥了重要的作用。然而，作为语文教科书其中一部分的作文，不管是对老师还是对学生都没有发挥出其应有的价值。笔者认为，影响语文教科书中的作文教学系统发挥作用的因素很多。比如：作文教学系统不够完善，教师对作文、写作等概念范畴的界定不清，教师对小学和中学各阶段作文教学系统的目标、任务以及实现途径认识不清楚等等。但是，鉴于作文在语文教学中的重要作用——培养学生运用语言文字进行表达交流的能力，培养学生的观察力、创造力、想象力等各方面的能力，培养学生建立自己的独特认识、独立思考的能力，笔者认为，我们有必要对语文教科书中的作文教学系统进行研究，从而使语文教科书更好地为语文老师和学生服务，发挥其应用的价值。本文以人教版语文教科书为研究对象，根据《义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准（实验）》所体现出来的精神，对小学、初中、高中三个学段的作文教学系统进行分析，从而为整个人教版语文教科书的作文系统的设计、编制，以及修订和完善提供参考。本文主要从三个方面来进行论述：第一部分，对合理的作文教学系统进行研究。笔者先对作文、文章、日札写作、写作四个范畴进行界定，从而得出作文教学系统应该以“法”“规”“技”的训练为中心。然后再分别呈现不同学段合理的作文教学系统的目标、具体任务、实现途径。第二部分，对现行人教版语文教科书作文教学系统进行现状分析，并对所存问题进行根源分析。第三部分，对现行人教版语文教科书作文教学系统的重构提出建议。针对人教版各个学段语文教科书作文教学系统所存在的问题而提出的建议，希望能为中小学作文教学提供帮助。