实现农村义务教育的均衡发展,是党和政府将长期面临的一项艰巨而重要的任务,更是教育系统长时期的一项中心工作。均衡发展的核心是公平和质量,前提和基础是师资的均衡配置。师资水平直接影响到群众能否公平享受教育的权利,决定了教育质量的高低。艺术教育对人的发展具有其它学科不可替代的作用,可以培养人正确的审美观及感受美、鉴赏美、创造美的能力,从而获得丰富的情感体验,养成健全的人格,促进社会的和谐。艺术教师在学生的基础教育、素质教育中是主力军,也是中坚力量。而农村中小学艺术教师在数量上和质量上普遍相对比较薄弱,严重制约了农村艺术教育的发展,导致整个教育的不均衡。由此可见,建设一支以专职艺术教师为主,兼职艺术教师为辅,数量充足,质量过硬的农村艺术教育师资队伍,是提高整个艺术教育质量的关键要素。随县作为全国最年轻的农业大县,教育均为农村教育,教育体系不完整,情况较特殊,矛盾较集中,教育质量提高及改革任重道远。在随县人大一届一次会议上,县政府把“教育兴县”作为重要的战略决策,艺术师资队伍建设也被提上议事日程。本人以此为契机,通过对随州市随县中小学农村艺术教师在数量、学历、职称、工资、生活、思想政治、知识能力结构、继续教育、师资配置等现状的调查,进行合理的分析,探讨制约随县中小学艺术教师发展的因素。通过分析主要有艺术教师整体素质不高,师资分配不合理,继续教育不理想,结构不合理,评价、考核、激励、管理机制不健全等问题。最后,针对以上问题提出了一些可行性对策和建议,以便为新成立的随县政府当好参谋,为教育部门提供一些参考,为本地区农村艺术教育的提高做一点贡献,同时为新时期其它地区农村艺术教师队伍建设提供依据,为促进义务教育的均衡发展尽一点绵薄之力。