双语教学是指用两种不同语言进行学科教学的教学活动，一般是指用母语 进行部分学科教学的同时，用非母语进行部分或者全部非语言学科教学的教学 模式。我国的英汉双语教学是我国英语教学改革实验中具有革新意义的一个新 亮点。为了提高职业技术学校学生的英语学习效率，培养经济发展所需要的“专 业+英语”的复合型职业技术人才，职业技术学校有必要开展专业课的双语教学。 目前，职业技术学校的专业课双语教学尚处于初级阶段，且主要集中在发达地 区。学生的英语基础差是制约职业技术学校开展专业课双语教学的最主要因素， 而缺乏合格的双语师资和正规的双语教材是专业课双语教学的两大瓶颈。 本文研究了专业课双语教学的理论基础，分析了发达地区职业技术学校开 展专业课双语教学的现状，在此基础上提出了一套发达地区职业技术学校开展 专业课双语教学的方案，该方案涉及七个方面：组建合适的双语班级、设置合 理的双语课程、培养合格的双语师资、开发正规的双语教材、实施有效的双语 模式、进行恰当的双语评价、创设丰富的双语环境。与此同时，本文以张家港 职业教育中心校为基地进行了该方案的试验，通过对试验结果的统计和总结， 得出以下主要结论：1、发达地区的职业技术学校使用该方案开展专业课双语教 学是可行的，它能在学生获取专业知识的同时有效提高学生的英语应用能力， 尤其是阅读专业英文资料的能力；2、可以通过挑选英语基础好的学生或对学生 进行英语强化训练来形成合适的专业课双语班级；3、职业技术学校可以通过引 进和培训来获得合格的专业课双语教师，通过采取“引进+改编”的方法来开发 双语教材；4、职业技术学校开展专业课双语教学应根据学生的英语基础循序渐 进，课程选择由易到难，英语使用量由少到多，采用渗透式的课堂教学模式。 关键词：发达地区，职业技术学校，专业课，双语教学