幼儿发展评价是幼儿园教育工作的重要一环。档案袋评价是幼儿发展评价的一种评价方式。与其他评价方式不同,档案袋评价强调过程性,注重幼儿的个性化差异。本研究在专家支持和理论研究的基础上制定了“档案袋评价在幼儿发展评价中运用的现状研究”调查问卷及访谈提纲,随机选取了上海市各区县不同级别的幼儿园进行问卷调查,再从中抽取10所幼儿园,对其教师进行深入访谈,以了解幼儿园的幼儿档案袋评价的现状。调查结果发现,上海市幼儿园在运用档案袋评价过程中有好的经验和做法,也存在不足和问题。存在的问题和困惑主要有以下几个方面:1、缺少具体明确的幼儿档案袋评价标准和方案;2、档案袋材料指向的领域不够平衡,语言与交流领域材料少;3、幼儿自评与互评没有融入评价;4、与示范园相比,其他级别幼儿园教师进行评价的频率有待提升;5、教师档案袋评价的工作量大;6、作为评价主体之一的幼儿家长,档案袋评价的参与度不够高。此外,本研究根据当前上海市幼儿园幼儿档案袋评价现状的调查结果,为提高幼儿档案袋评价在幼儿发展评价中的作用,提出了一些建议。幼儿园教师方面,第一,充分了解幼儿的性格特点及原有发展水平。第二,结合现有主题预设档案袋评价可能指向的评价指标,并据此收集证明幼儿各领域发展的材料。第三,适当引导幼儿进行自评和互评。第四,提高档案袋评价的时效性。第五,调动幼儿家长的参与积极性。幼儿园管理者方面,第一,与教师共同制定档案袋评价标准和方案。第二,组织教师全面解读评价指标,激发教师进行档案袋评价的积极性。第三,利用网络信息化,减轻教师工作量。上级行政部门方面,提供相应的幼儿发展评价标准给幼儿园参考并定期开展培训。