当人们日益认识到教育对国家、民族发展的重要性而争相推动本国的教师事业发展时，摆在现实面前最重要的就是师资问题。我国的教育活动有着悠久的历史，但一直对于中小学教师的资格却无具体、明确的规定。直到清末教育改革后，随着“癸卯学制”的颁布，开始对中小学的教师资格进行规定，但由于种种原因，对中小学教师资格的规定还是比较笼统的。到了民国，教师资格的标准随着教育事业受到重视而得到重视，随之走向了规范化。纵观近代我国中小学教师资格制度，对中小学教师资格的标准从无到有，从笼统走向规范，经历了漫长的发展阶段，其实施过程中的经验、教训对当代我国教师资格制度的发展具有很大的参考价值。本文共分四个部分对近代我国的中小学教师资格进行研究：第一，对清末教师资格进行了阐述，这部分又分别从清末教育改革前的中小学教师资格和清末教育改革后的中小学教师资格进行叙述。第二，对民国教师资格的阐述，民国时期又分别对北洋政府时期和南京政府时期的中小学教师资格详加叙述，此时的教师资格相较清末时走向规范与明确。第三，在对第一章与第二章进行阐述的基础上，总结近代我国的中小学教师资格制度发展的特点。第四，探索近代我国的中小学教师资格制度对我国现行的教师资格制度的启示。