习题课是高三历史课的重要组成部分,对提高学生解题技巧和应考能力起着重要作用。在高考考查模式不变的情况下,如何提高高三历史习题课课堂教学效率和学生学习的积极性成为高三历史教师迫切需要解决的问题。这篇文章主要针对“自主合作探究”教学模式在习题讲评课的中的运用进行了研究,全篇论文分为四个部分。第一部分,引言。主要从选题的目的、“自主合作探究”教学模式以及习题课的国内外研究现状进行论述,明确了该论文选题的意义。第二部分,习题课教学模式。分别对传统习题课教学模式和“自主合作探究”教学模式进行论述,重点介绍了传统习题课教学的几种常见方法及其优缺点,以及什么是“自主合作探究”教学模式,该模式提出的理论基础,为整篇论文提供了理论依据。第三部分,“自主合作探究”教学模式在课堂教学中的运用,这部分内容是整篇内容的重点部分,针对自主合作探究的实施对象、预案、流程和具体的实施步骤、方法进行了详细的论述,为“自主合作探究”教学模式以后的实施提供了具体可行的的方法。通过具体实施方法的研究,进一步认识到该模式在新课教学和习题课教学中的差异。第四部分,实施的成效。通过教学过程中学生的反馈等方法认识到“自主合作探究”教学模式的实施取得了一定的成效,基本达到了预期的目标。但实施的过程中由于条件的限制,仍存在不足,在分析不足的基础上进一步提出了改进措施,对该模式在习题课上的运用起到了一定的完善作用。“自主合作探究”教学模式在一年的教学实验研究过程中,取得了相应的教学成果。通过实验也证明了,实施习题课教学改革的必要性。