全球化进程的加快,跨文化交际已经变得司空见惯了。毋庸置疑,当今大学生需要加强跨文化能力。值得注意的是,高等教育国际化在影响学生跨文化能力方面,起着举足轻重的作用,而且在中国很多高校都以实现教育国际化作为最重要的目标之一。但是,很少有学者测量过中国本土学生的跨文化能力,也没有澄清教育国际化的哪些方面对学生的跨文化能力有着积极的影响。另外,在大多数教育国际化研究中,研究对象一般都是留学生,而对于本土学生的关注过少。　　 本文研究了中国本土学生的跨文化能力的现状。作者分析了结果,并确认了教育国际化的哪些方面对学生的跨文化能力有着积极的影响。　　 量分析是本文的主要研究方法。作者对来自北京六所不同类型的高校的205名学生进行了问卷调查。问卷包括凡蒂尼的跨文化能力的四个维度（跨文化意识,跨文化态度,跨文化技巧,跨文化知识）和语言能力,以及奈特的教育国际化参与度的要素。描述性数据显示,中国本土学生的跨文化意识,跨文化态度和跨文化技巧水平良好。跨文化知识和语言能力较低。本文又从文化角度,对于他们的跨文化能力进行了深层次的分析。论文通过相关性分析,独立样本T检验和平均值,发现学生的跨文化能力的五个维度和他们的教育国际化参与度有着不同程度的影响。整体看来,一个人的国家化参与度越高,她的跨文化能力也就越强。对于跨文化能力,外籍教师的影响力最强,其次是语言学习和国际友谊。课程国际化和国际化的课外活动也有一定的影响力。值得注意的是,在所有国际参与要素中,只有留学经历对跨文化意识有着显著影响。