公众心理科学素养是现代人的重要素养,是公众依靠教育与非教育系统逐渐积累起来的心理科学素质修养,是公众应具备的对心理学知识最基本的理解。本研究在对公众心理科学素养结构分析的基础上,采用自编的《公众心理科学素养调查问卷》,对白城市社会各界公众455人进行了问卷调查,考察白城市公众的心理科学素养的状况,探讨不同年龄阶段、不同文化程度的公众心理科学素养的水平及其制约因素。结果表明:1.公众能够比较正确地理解心理科学中的基本概念,但对某些概念的认识模糊。调查发现公众对心理学概念的理解水平与个人的受教育水平有着直接关系,而与个人的阅历长短和体验丰富关系不大。2.从总体上看,公众仅对少数心理学观点能够正确理解和把握,对多数心理学观点的认识是模糊的,甚至是错误的。不同文化水平的公众对心理科学观点的理解水平,认识与理解心理学研究一般过程和方法的能力和运用心理学知识的能力水平是不同的。大专以上文化程度的公众对心理学观点和心理学研究方法做出正确选择的比例明显高于其他学历群体。3.我国公众获得心理科学信息的渠道比较单一,绝大部分人依靠电视获得信息。而通过公共设施和场馆这些有效而生动的教育形式获得心理学信息的比例很低。报纸、杂志和图书中以心理科学普及为重要内容的比例仍然很低。