汉语课堂管理是汉语教学中的重要组成部分,有课堂教学就会有课堂管理,两者是不可分割的。课堂管理影响着教学效率,教学效率反映了课堂管理,高效的课堂管理能促进教学效率的提高,而低效的教学活动在一定程度上又反映了课堂管理的低效,两者相辅相成,密不可分。近年来,随着“一带一路”的持续升温及缅甸对外政策的开放,中缅交流越来越密切。每年有大量的汉语教师志愿者被派往缅甸从事汉语教学工作,但是缅甸北部地区的汉语课堂教学有一定的特殊性,伴随而来的汉语课堂管理不可避免地也存在一定的问题,这严重影响了汉语教师的课堂教学效率。为了改善这一情况,保证教学任务的按时完成,笔者选取了一些在任教过程中遇到的有关课堂管理方面的典型案例进行分析,试图为进行高效的课堂管理提供一些思路。本文共包括五个部分。第一部分是绪论,主要介绍了选题背景和选题意义,课堂管理的内容、目标和原则,国内外研究现状和研究方法;第二部分介绍了缅甸华文教育的社会背景、起源和发展,并从学校环境、师资队伍、学生构成、课程设置、作息时间等方面介绍了缅北华校的整体概况,接着又根据华校的整体情况并结合缅甸语言政策探讨了缅北华校汉语课堂管理的优势和局限;第三部分针对案例从华文教育环境、学生构成、作息安排等多方面进行分析,找出课堂管理问题出现的原因,并结合学校管理现状提出一些简单的解决办法;第四部分针对案例中出现的情况,分别从汉办、教师、华校三个层面为提升缅北华校汉语课堂管理水平提供了一些建议;第五部分是结语部分,结语部分概括说明了课堂管理在课堂规则、课堂环境、教师、学生方面存在的主要问题以及各个层面的解决对策。