本论文是国家社科基金课题《国际奥林匹克教育中的“北京模式”研究》中的一个子课题,主要研究北京市中小学生奥运志愿教育活动的开展情况及其出现的问题。奥林匹克运动给北京教育带来了新的思想、新的机遇和新的发展动力。从申奥成功到北京奥运会的成功举办,北京中小学教育系统数百万师生热情投入到奥林匹克教育活动当中。北京市中小学生奥运志愿教育活动的开展,不但为中小学生提供了实践志愿精神的机会,给青少年分配“社会角色”,还引导青少年融合进文明社会的价值观念体系,对于中小学生的发展具有极其重要的意义。笔者从活动开展的形式与地点两个维度将中小学生志愿教育活动进行不同的分类。按照活动开展的形式可以将志愿教育活动分为:专题讲座类活动、文化艺术类活动、体育比赛类活动、演讲征文类活动、社会实践类活动以及国际交流类活动。按照活动开展的地点可以分为:校内志愿教育活动以及校外志愿教育活动。在开展志愿教育活动的过程中,各个学校将志愿教育活动与本校自身教学特点相结合、将教育内容与学生年龄相结合、与学生认知层次相对应,不但使志愿精神的内涵得到不断扩展,还广泛利用各种现代技术手段,使得志愿教育活动具有鲜明的时代特征。笔者在分析和比较各个中小学的志愿教育活动之后发现其存在的主要问题在于在教育活动的实践环节浮于表面,没有把握住“志愿精神”的准确含义致使教育观念存在偏差从而影响实践。此外教育资源的不平衡与理论研究体系的缺乏也使得志愿教育活动的后劲不足。北京中小学生志愿教育活动将更加独具中国特色,并呈现出清晰的发展方向与趋势:志愿教育活动将会越来越本土化并将普遍进入中小学生课程内容,志愿教育活动在成为素质教育的重要环节的同时其教育内涵也会不断扩大。