中动句是现代汉语中常见但较难习得的一类句式,本研究通过总结中动句研究现状可知,无论是在汉语本体还是汉语作为第二语言习得研究中,中动句日益受到语言学界的关注与重视。二语学习者在教学活动与日常生活中常常会接触到此类句式,但是在使用汉语中动句时会出现多种偏误。因此,如何探析汉语二语学习者习得中动句的规律,及如何合理高效的教授中动句,值得进一步研究与探讨。为了使汉语二语学习者更好地掌握汉语中动句,同时从汉语二语习得角度重新审视汉语本体的中动句研究,本文从汉语中动句本体研究出发,以中动句的特征与内部结构为分类依据将中动句分为三类,并且将三类中动句在三套大纲与四套教材中的编写情况作为研究对象,通过HSK语料库与线上问卷调查收集归纳语料,之后运用第二语言习得和偏误分析理论,对二语学习者在实际应用中产生的偏误语料进行进一步的分析与梳理。根据语料的偏误类型以及比例,为汉语二语中动句教学提出针对性的教学建议。本研究分为四个部分:第一部分为绪论,主要介绍本研究中汉语中动句选题的原因和意义,确定现代汉语中动句式的研究方法,对国内外与中动句相关的研究成果进行综述。第二部分为中动句概述,基于BCC语料库的调查与英汉中动句对比,将中动句的特征概括为非事件性、类指性、隐含施事论元与谓语动词的间及物性,其次界定中动句范围并结合前贤的分类依据将常见的中动句进行分类,详细研究了码化后的中动构式内部构成,即NP、VP与XP三部分的句法表现与限制条件,最后通过检索与整理三套大纲与四套教材中的中动句,归纳总结对外汉语教学中的中动句语言点编排情况。第三部分为国际学生习得中动句的调查研究,考察二语书面语中动句的习得情况。基于HSK语料库搜集汉语中动句二语习得偏误情况,重点考察三类中动句正确用例与偏误用例的比例,其次选取语料库中出现频次较多的中动句偏误用例类型及现代汉语典型中动句与教材大纲中的中动句设计调查问卷,将语料库与调查问卷调查结果相结合,归纳出学习者在习得中动句中产生偏误的类型,从而深度分析偏误原因。第四部分为国际学生中动句习得的教学建议。根据汉语二语学习者习得中动句的偏误类型及成因分析,针对基于中动句的对外汉语课堂教学,从中动句的教材内容编写、教师教学策略和汉语学习者学习策略等三方面提出相关教学建议。