【摘 要】
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进入21 世纪后,各类高校连续扩招,办学规模得到了跨越式发展。截止2004年,全国高校的毛入学率已基本达到了19%,这标志着我国的高等教育事业已由“精英式教育”转变为“大众化
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进入21 世纪后,各类高校连续扩招,办学规模得到了跨越式发展。截止2004年,全国高校的毛入学率已基本达到了19%,这标志着我国的高等教育事业已由“精英式教育”转变为“大众化教育”。然而,这一转变也对高校的教师数量与质量提出了更高的要求,教师教学质量评价问题也就提上了日程。鉴于此,本文设计了大学教师教学质量评价系统,指标体系包括教学水平、学生成绩、科研成果和师德修养四个方面,并用模糊层次进行综合评价,在学生成绩评价方面,用模糊三角函数有效地解决了以往成绩相差一分,评价等级相差一级的缺陷。
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