新课程改革的不断推进,对更好地开展高中思想政治课教学提出了更高层次的要求。针对教学过程中客观存在的一些教学低效现象,广大思想政治课教师需要更新教学理念,在实践中进一步完善教学设计、教学模式、教学方法、教学手段及教学评价等方面的工作,不断探索,提升自我,克服教学低效的不良现象,实现有效教学。文章共分三个部分。第一部分对高中思想政治课教学低效问题进行概述,根据课程改革和课程标准的要求,研究教学低效的现象,提炼教学低效的判断依据,分析教学低效的表现及其影响。接着第二部分立足教学论范畴,深入分析高中思想政治课教学低效的形成原因,从教师课前准备欠缺、课堂实施存在弊端及学生思想重视不够,进行审视和反思。第三部分结合多年具体教学实践经验,侧重微观层面的思考,就可操作性角度开展探究活动,细致分析了教师详尽细致的课前准备、统筹灵活生动的授课与科学有效的课后巩固、考查和反思三个环节,具体阐述了改善高中思想政治课教学低效的有效对策和出路。