农村留守儿童作为中国社会转型发展时期的一个特殊群体,引起全社会的高度关注。农村留守儿童问题是一个社会问题,国家和社会如何引导其健康成长与发展,学界进行了积极的研究与探索,但大部分的研究都集中在留守儿童心理与教育问题,而留守儿童的道德情感发展与自尊教育很少有人关注。重视农村留守儿童的自尊与道德情感教育,提高农村留守儿童自尊,培养良好的道德情感,使得社会更加稳定,为之后农村留守儿童的研究奠定理论基础。本文主要分为五章,第一章是绪论,主要内容有研究背景与意义,关于农村留守儿童研究与道德情感、自尊的文献综述,和本文所运用到的研究思路与方法,文章的创新点。第二章是本文的理论支撑,包含了第一部分农村留守儿童概念界定,农村留守儿童自尊与道德情感的概念界定,第二部分包括了西部地区农村留守儿童的自尊与道德情感发展的理论依据与关系。第三章对农村留守儿童的自尊与道德情感各部分进行问卷调查,最后回收并整理分析数据,以求从量上探究西部地区农村留守儿童的自尊对其道德情感各部分的差异比较。第四章是西部地区农村留守儿童自尊对其道德情感发展的影响因素分析,农村留守儿童自尊对道德情感发展有积极的因素,能够促使留守儿童自立自强,增强留守儿童独立性;也有消极的因素,自尊心弱化使得农村留守儿童责任心缺失,不利于其社会化,心理承受能力差,农村留守儿童生活环境与自身因素,同辈群体因素都会使得农村留守儿童自尊对其道德情感的发展产生不利影响。第五章根据前面问题的分析,针对这些问题提出解决办法,改善学校环境,强化家庭功能与家庭监护主体责任,提高自身的自尊水平,加强对留守儿童的社会保障,发挥同辈群体帮扶的作用,共同培养一个身心健康,并具有创造力的儿童,才是家庭与国家,乃至民族的希望。