党十八大和十八届三中全会对全面建设小康社会,深化科技体制的改革、加快创新型国家建设进行了新的部署,也对包括科技评价在内的科技体制机制改革提出了新要求。高校作为科学研究和高等教育有机结合的天然载体,在国家创新活动中起着推动和引领作用。深化高校科技评价改革,对于加速实现高校创新驱动发展、大力提升高校创新能力以及深入推进高等教育综合改革具有十分重要的意义。本文以山西工科院校科技评价为研究对象,按照提出问题——分析问题——解决问题的思路展开论述,在科学技术哲学视域下对山西工科院校科技评价进行了思考。本文首先从科技评价的一般概念出发,阐述了科技评价的哲学概念,即“特定主体对科技活动及其产出的价值进行判断的认识活动”,分析了科技评价主客体及其相互关系,探讨了科技评价的功能与方法,主要解决了“由谁评”、“评什么”、“为何评”、“怎么评”的问题。其次,在分析了山西工科院校科学研究和科技评价研究的基础上,运用科技评价的哲学概念反观山西工科院校科技评价的现状,找出科技评价存在的四个问题:评价主体行政化、评价导向功利化、评价方法单一化、评价指标形式化,并对存在的问题进行了深入的剖析。最后,在借鉴国外高校科技评价的经验的基础上,从山西工科院校科学研究的现状出发,有针对性地提出山西工科院校科技评价应遵循目的性原则、科学性原则、全面性原则和公平、公正、公开原则,提出完善山西工科院校科技评价的对策:突出质量导向、创建多元化的科技评价体系、塑造良好的科技评价人文环境,完善科技成果评价制度、创新人才评价机制和建立开放评价机制。