本文试图从认知科学的角度，采用语义网的方式，建立一种跨文化交流中可以使用的模型。这种交流模型甚至不以命题陈述为基本单位，而是一个以意向和表征的储存和使用为基础的概念的网络结构。
　　论文第一部分对本文采用的文化和意义概念进行定义。文化采用的是Geertz(1973)的定义方式，说明文化是可以历史性地传递下去的、嵌在符号中的意义模式。
　　第二部分首先说明语义网是一种用图形的方式来表征知识的模式，它使用点和线之间的联系来实现这种表征。语义网内部节点的联接根据使用的频率有强弱之别，并可以据此找出哪些节点更为常用。语义网之间的联系可以进行传递，传递强度会在传递中消减，在同类联系的传递中消减得慢一些。
　　第三部分介绍英语语义网WordNet。WordNet是基于定义式语义网的、以概念为节点的语义网，在定义式语义网的基础上还加入了同义、反义等关系。假设可以用WordNet的方式为不同的文化背景的两种语言构造语义网，那么这两种语义网之间可以通过专名指称的方式进行节点的初始对应，并通过使用频率高的通名节点巩固这种对应。
　　第四部分，对两个来自不同文化的主体之间的沟通进行模拟。两个主体确定交流的范畴后，在交流之前各自有局部语义网A和B，在交流之后变为A和B。A、B重合部分的语义网称为AB，AB的范围越大，涵盖的主要节点越多，则交流越成功。然后以维吾尔语与汉语的借用词为例，指出语义网比语码分析的优势。