近几年来,我国教师资格考试制度正在不断地改革和完善。2015年教师资格“省考”改为“国考”,师范生被纳入到统一考试范围。2017年10月,教育部发布《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》,决定开展普通高等学校师范类专业认证工作。这些都充分体现了国家对培养高素质教师队伍的重视。师范生不仅是中小学教师的主要来源,还是教师资格考试制度改革的重要相关者。他们对教师资格“国考”制度的认同水平会直接影响该制度的实施情况,同时也会影响其从教的信念。本文对我国四所普通高等学校的师范生及非师范生进行了问卷调查。调查结果显示,目前高师院校的师范生存在“国考”参与度不高、缺乏考试信心、考试压力大、对“国考”的认识与了解不够、认同水平一般、对课程有效性存在不满与质疑等问题。教师资格“国考”制度下,师范生面临着学习压力增大、就业压力增大与心理压力增大等方面的挑战。教师资格“国考”制度对师范生构成挑战的原因可以归结为制度、院校和师范生个人三个层面。从制度层面来看,教师资格“国考”内容不完善和教师资格“国考”的宣传力度不够是最基本的外部原因。从院校层面来看,师范类课程学习资源匮乏,课程设置不合理、课程缺乏实践性,教学方式单一、教师与学生缺乏交流是重要的外部原因。从师范生个人层面来看,师范生的专业素质有待提高,心理承受能力较差是根本原因。为了提高师范生在“国考”中的竞争力以应对上述挑战,这需要提高师范生在“国考”中的竞争力,本文建议:在制度层面上,教师资格“国考”的形式和内容需进一步完善,笔试可采用多题多卷模式,要完善面试组织程序和评价标准,加大宣传力度,拓宽宣传渠道。在院校层面上,应开发与建设师范类课程学习资源,调整课程内容,优化课程结构,加强实践基地建设、实行双导师制,改革教学方式。在个人层面上,师范生应树立终身学习理念、提升专业素质,提高就业竞争意识、坚定从教信念,正确看待“国考”、增强心理承受力。