在中国城镇化进程中，农村初中学生的情感问题较为突出。本研究以陕西三所农村初中的英语课堂为例，探索农村初中生对情感教学需求的现状，将农村初中学生对情感教学需求的问题具体化，研究结果对促进农村基础教育，特别是情感教学在英语课堂教学中的有效应用发挥了重要的作用。本研究首先结合农村初中生的特点，以问卷和访谈的方式，从情感因素中的兴趣、动机、自信心、合作精神和师生关系五个方面研究情感因素与课堂教学的关系，研究学生对情感教学需求的现状，然后分别对教师和家长进行了问卷调查和访谈，结合情感教学的策略体系，对调查研究结果进行深入研究，提出在城镇化进程中农村初中生情感教学的策略和建议本文得出的主要结论为：1、由于缺乏正确引导，学生缺乏学习兴趣；2、学生主观上想提高自己的英语水平，但又缺乏学习动机；3、学习目的不明，自信心受损；4、师生之间合作不够积极、同学之间合作机会较少，不利于合作精神的培养；5、师生关系有待改善。