通过近二十多年的发展与推广,美国CET中文项目为美国的汉语学习者提了一个相对有效的全真汉语学习环境,取得了非常突出的教学成果。对此,深细致地考察与分析美国CET中文项目的课堂教学设计,并从该项目中文课堂教思想、课堂教学模式及课堂教学技术手段三个维度对在华中文项目的教学策略践过程进行研究,一方面总结美国CET中文项目的课堂教育理念与教学实践验,另一方面就该项目的中文教学问题提供解决与改善策略。本研究主要结合者2015年参加云南大学留学生“美国CET中文项目”课堂教学实践经验基础上及参考其他16位教师(小班教师13位、大班教师3位)的具体教学情况,通问卷调查、追溯访谈、个案分析和课堂观察的方式,对云南大学国际学院目前与实施“美国CET中文项目”的课堂教学环境、课程设置、师资情况、学生学习况、教材与教辅资料及课堂教学手段等方面进行全面细致的调查与分析,旨在入阐述该项目课堂教学思想、教学方式及教学手段下的中文教学实践现状及问题进而探讨“美国CET中文项目”课堂教学策略的科学性与实用性,并对该项目教学理念与教学实践提出针对性的教学策略与建议。具体来说,本研究在对相文献深入分析的基础上,探讨了云南大学国际学院在华美国CET中文项目课堂学策略的研究设计,分以个案研究、问卷调查、研究对象等内容,细致对相关究数据进行收集与分析,通过云南大学国际学院美国CET中文项目的课堂教学践的量化研究,以实证研究的方法细致考察美国CET中文项目课堂教学策略的施现状,并结合该项目课堂实际教学策略对其教学质量进行评价。在以上研究础之上,本研究针对该项目课堂教学策略的不足提出建议与改善措施,探析美CET中文项目课堂教学策略实施过程的语言教学原则。