课堂教学是现代学校教育的主要教学形式,也是整个教学工作的中心环节,对其他环节具有支配和决定作用,课堂教学活动的正常开展必须建立在良好课堂秩序的基础上。然而,在实际课堂教学中学生经常会出现看课外书、做其他科目作业、吃东西等一系列扰乱课堂秩序且令教师头痛的各种各样的问题行为,不仅严重违反课堂纪律,影响正常的教学,而且妨碍自己和同学的正常学习,给课堂教学带来消极影响。为了缓解当前紧张的师生关系,提高升学率,不断提升学生的道德素质和个人修养水平,贯彻落实素质教育,本文试图就河南省中招考试中道德与法治这一科目开卷考试这样特殊环境下Z市S中学道德与法治课堂上学生普遍存在的具有代表性的典型做法,为何产生,以及如何快速有效的解决学生的课堂问题行为几个层面加以阐述。本文的研究主要分为四个部分:导论部分,重点论述选题的背景、意义、国内外研究现状、研究方法、创新点与不足之处。第一部分是结合实际情况进行S中学初中道德与法治课堂学生问题行为的调查,从发放问卷,课堂观摩等多种方式进行摸底,并进行初步的归纳和数据分析。第二部分深入分析初中道德与法治课堂学生问题行为产生的原因,旨在为提出解决对策做好铺垫。第三部分是结合前面的几个部分,提出矫正策略。第四部分,结论与展望,总结文章结论,并根据前文总结应对策略,并对本研究的局限性进行总结陈述。当前国内外对课堂问题行为的研究有一定成果,但是在河南省中考中道德与法治开卷考试这样特殊的大背景下,关于处在身心发展特殊时期的初中生这样一个群体,道德和法治课堂学生的问题行为的研究资料十分有限,因此对初中道德与法治课堂学生问题行为的研究就显得意义重大。