近年来,社会媒体呈现出较快发展态势,新媒体的覆盖面越来越广泛,已经与人们的日常生活密不可分,逐渐对我们的生活方式产生了潜移默化的影响,媒介带来的变革使得身处其中的人们时时刻刻被受着媒介的影响。学术界认为,有四方面主要因素会对儿童社会化产生影响,其中大众传媒就是最为重要的因素之一,多样的大众媒介构筑着小学生生活中的重要外在环境,并潜移默化地影响着儿童一代的健康成长。目前我国学生的媒介素养仍没有得到国内研究者的足够重视,与国外媒介素养相比相差很大,国内关于媒介素养的研究大多只停留在理论层面,当前较多学者在围绕青少年开展媒介素养研究时,所选取的研究对象往往以大学生为主,对于小学生群体的关注较少。当前小学生的媒介素养现状中存在哪些问题?哪些因素影响着小学生的媒介素养?若要提升他们的媒介素养,应当采取何种措施?以上这些问题亟需解决,我们可以通过实践调查分析和理论研究获取相应解决方法的启示。基于上述背景,本文开展了本次研究,且研究过程立足于实证调查,考虑到低年级小学生从发展心理学的角度来看,由于思维发展水平和认知能力程度有限,没有把低年级小学生作为研究对象,通过问卷调查的方式研究了该地区小学校四、五、六年级学生在媒介素养方面的具体状况,同时通过对问卷数据开展深入分析,找出影响他们媒介素养发展的相关因素,并分析这些因素与学生媒介素养发展规律,最后提出了提升小学生媒介素养的策略。通过对研究的分析和梳理,可以得出以下结论:(1)高年级小学生媒介素养包括媒介选择能力、理解能力、批判能力、创造能力,且四个维度变化规律判断媒介素养发展趋势的主要依据。(2)制约小学生媒介素养各维度发展的重要因素包括媒介制作行为、道德意识、利弊观、使用习惯等。(3)高年级小学生媒介素养总体处在一般水平,各影响因素中家庭因素对小学生媒介素养发展有着重要的影响,同伴群体对学生媒介理解能力、批判能力、创造能力上的影响相对较少。基于以上结论,建议(1)营造良好家庭文化氛围,构建媒介互动环境;(2)以融合式课程落实媒介素养教育基础实践;(3)加强师资培训,培养媒介素养教育师资队伍;(4)利用节目、专栏进行媒介素养知识宣传,为小学生提供媒介参与机会。