中国对具备跨文化能力人才的需求不断增加，高等教育国际化方兴未艾，高校不断扩大外籍教师队伍。对于大部分德语专业学生而言，外籍教师或是其首个进行广泛意义上跨文化交流的对象，外籍教师的跨文化能力直接或间接地影响了与学生们的跨文化交流。因此，本文以东北地区的高校德语专业为例，对外籍教师的跨文化能力展开研究。
　　本论文是基于实证的探索性研究，研究目的即对外籍教师的跨文化能力进行初步了解，以获得直观印象和感性认识，因此本文提出了以下三个问题:
　　一、外籍教师在工作与生活中有哪些典型的跨文化经历或跨文化冲突？
　　一、外籍教师具备哪些跨文化能力以及如何体现的？
　　三、外籍教师在遇到跨文化冲突时选择了何种策略以解决问题？
　　基于以上问题，研究者本人利用半结构访谈收集了研究数据，运用质性分析的方法展开了实证研究。访谈提纲来源于两方面，即第二章的理论研究以及实证研究中对学生的访谈。因此，本研究兼顾了跨文化交际的双方。经过对访谈内容的编码和内容分析，本研究得出以下结论:
　　本文了解到，外籍教师遇到的典型跨文化冲突主要涵盖三大方面，即不同的“表达与思维方式”、不同的“人际观”以及不同的“教学文化”。为克服上述问题，外籍教师的跨文化能力协同作用。在实证研究和理论研究的基础上，笔者发展出外籍教师的跨文化能力模型。