父母陪伴是指父母通过参与孩子的各项活动,并以积极的教养方式给予孩子物质或精神上的支持与帮助。冯丽等国内外学者研究证实,有效的父母陪伴(特别是父亲陪伴)对子女的学习、自尊、自我意识、情绪、智力、社会适应性……等方面都存在着重要的影响,并且有学者进一步研究证实,父母陪伴会通过自我概念、成就目标取向等变量间接影响学生的学业水平。本研究采用定量研究的方法,以浙江省德清县的中学生为研究对象,以父母陪伴、成就目标取向和学习成绩为研究内容,探讨三者之间的关系,以期为提高中学生的父母陪伴效能,完善家庭教育理念提供依据和参考。本研究共发放问卷1080份,回收882份,有效问卷612份,研究工具是《父母陪伴问卷》、《成就目标取向问卷》和学习成绩(其中父母陪伴问卷由学生父母填写,成就目标取向问卷由学生填写),得到如下结论:1.父亲情感陪伴与孩子的学习成绩存在显著正相关;父亲学习陪伴与孩子的学习成绩存在显著负相关。2.母亲学习陪伴与孩子的学习成绩存在显著负相关。3.学习成绩与绩效目标取向存在显著负相关。4.学习目标取向和父母陪伴的各个维度均存在显著正相关,绩效目标取向与父母陪伴的各个维度均存在显著正相关。5.绩效目标取向在父亲情感陪伴和学习成绩之间起着部分中介作用;绩效目标取向在母亲学习陪伴和学习成绩之间起着部分中介作用。6.中学生父母陪伴水平、成就目标取向在性别、独生子女、年级、父母文化程度上均存在显著差异。