竞争激烈的当今社会,对人才素质提出了越来越高的要求。教育需要培养出德、智、体、美、劳等方面均衡发展的人才。因此,在中学地理教学过程中,要实施审美教学,提高学生体验美、鉴赏美、创造美的能力。研究中学审美教学体系的构建,探讨审美教学的实施策略,可以提升学生综合能力素质,具有理论意义和实践意义。本研究采用了文献法和案例法,研究中学地理审美教学体系的构建及实施。本文共分成七个部分：第一部分绪论,在国内外研究的基础上探讨了本文研究目的、界定了相关概念,确定了研究方法和思路。第二部分分析了中学地理审美教学中存在的主要问题,从教育体制、教师和学生三个方面对中学审美教学存在的问题进行了剖析。第三部分关于中学地理审美教学体系的构建,阐述了地理审美教学体系的理论基础、目标、原则、主要内容和基本模式。第四部分中学地理审美教学体系的实施,从目标审美化、内容审美化、对象审美化、过程审美化四个层面展开了实施策略的研究。第五部分以湘教版七年级上册为例,列表总结归纳了地理教材中的审美内容。第六部分地理审美化教学设计案例。选取了中学教材中的内容进行审美教学设计,体现了地理审美教学体系的构建和实施。第七部分,结论,展现了本研究的创新之处,概括了本研究存在的不足之处,明确了进一步研究的方向。