“听、说、读、写”四项基本技能,“听”居于首位。“初级听力教学”是对外汉语教学的根基,引起了国内外语言理论学界的重视,并做出了非常丰硕的研究成果。但据笔者调查发现,研究初级汉语听力实践教学的著作还不是很丰富,对教学问题的探讨也不是很深入,尤其是对某一国家或者某一语系学习者的听力教学研究还比较少,对初级阶段的俄罗斯留学生汉语听力的研究就更少了。笔者发现俄罗斯学生在学习中存在的一些问题,试图从初级汉语听力课的教学实际出发,通过对教师与学生的问卷调查和访谈找出听力教学中存在的问题和原因。本文在教学理论研究基础上,尝试提出解决听力课上教与学方面的教学对策,希望能够为初级汉语听力课教师做出一点参考。本文共分为四个部分:第一部分为引言,分为选题缘由和选题意义,主要研究初级汉语听力课的教学现状,并提出本文的研究方法和论文创新点;第二部分为初级汉语听力课的教学概述,在这一部分中,笔者将分别概述初级汉语听力教学的性质、影响初级汉语听力理解的因素以及教学原则,以此作为本文研究的理论基础;第三部分是初级汉语听力课中对俄罗斯学生教师实践与分析,主要分为两部分:一是初级汉语听力课对俄罗斯学生的现状考察;二是初级汉语听力课中俄罗斯学生出现的问题和原因分析。在这一部分中笔者将对哈尔滨工业大学和哈尔滨师范大学两座学校的俄罗斯留学生以及初级听力课教师进行问卷调查和访谈;第四部分是初级汉语听力课中针对俄罗斯留学生的教学方法和策略,在这一部分中,将通过课堂教学方法、重视学生的反馈以及改善听力课程设置三方面进行分析。