众所周知,英语语法在英语学习中发挥着重要作用。掌握好语法一定程度上有利于塑造出好的英语学习者。为此,教师们和学生们付出了诸多努力。然而,结果却不甚理想。作为一项重要的语法范畴,英语时态学习有助于学习者正确使用语言。反之,不恰当的运用时态易引发误解与困惑。但如今,事实却是英语时态教学深受传统英语语法教学影响。传统的英语语法教学以教师为主导且以孤立的形式呈现语法。结果,学生往往对语法学习提不起兴趣,并且将语法规则用于真正的交际时也存在困难。近几年来,作为一种新路径,基于语篇的语法教学受到越来越多的关注。相较于传统的以句子为单位的语法教学,教师尝试以语篇为教学单位。本文主要以三维语法理论为基础,旨在探索基于语篇的英语时态教学对学生语法能力,语法学习兴趣及语法学习态度的影响;同时,希望为高中英语语法教学提供一些切实可行的建议。因此,本文进行了一次实证研究,研究如下两个问题:(1)基于语篇的英语时态教学对高中生的语法学习兴趣、语法学习态度有何影响?(2)基于语篇的英语时态教学对高中生的语法能力(语法形式、语法意义、语法使用)有何影响?本次实验中,选定高一年级两个平行班为实证研究对象,分别作为实验班和控制班。在实验班采用基于语篇的语法教学模式,而控制班仍采用常规的语法教学方法。为回答上述两个研究问题,本次研究使用了一份调查问卷,前测和后测。并且通过SPSS统计分析软件对调查问卷、前测、后测成绩进行分析,结果表明:(1)与传统语法教学模式相比,基于语篇的语法教学模式在增强学生的语法学习兴趣和转变学生的语法学习态度方面效果更为明显;(2)与传统语法教学模式相比,基于语篇的语法教学模式在提升学生的语法能力方面效果更为明显。事实上,本研究为基于语篇的高中英语语法教学提供了实证基础。同时,本次研究结果对未来相关研究也有一定的借鉴性和启发性。