随着信息技术和开放课程运动的发展,以在线视频课程为核心资源的网络开放课程逐渐成为当前移动互联时代学习者获取知识的新渠道和新方式,利用视频媒体传播授课内容,促进教育资源共享,是当今开放教育理念在数字读图时代的一种重要表现形式,为构建终身学习型社会增添了新的动力。本研究通过大量观看网络课程平台中的视频课程资源,采用文献分析法和案例研究法,分析和总结了其视频课程的现存问题。发现相比MOOC环境下以学习者为中心的视频课程资源开发理念,我国网络视频课程在表现手法和设计思维方面存有较大差距,对视频课程的开发仍停留在教师面授教学的课堂录像水平,视频课程缺乏精心的教学设计、主讲教师的镜头表现力不强、视频画面的质量欠佳等,纠其原因主要是缺乏一个相对系统的可循模式来指导网络视频课程的设计与开发。因此,本论文从网络视频课程开发的课程设计、稿本设计、拍摄与编制设计三个层面系统性的阐述了网络视频课程的制作流程和技术要点,以期解决问题所在,并以此为理论基础,指导精品资源共享课《现代教育技术应用》课程的视频课程制作工作。本论文主要包括三个部分,第一部分分析了MOOC背景下网络视频课程的建设现状和问题所在,确立了本论文的研究目的和研究意义,提出了研究的主要思路和方法。第二部分从设计和开发两个章节阐述了网络视频课程设计与开发所依据的理论基础以及它们的指导和启示,提出了网络视频课程的设计原则,并对网络视频课程开发的前期设计阶段即教学设计、稿本设计和拍摄与编制设计等主要环节和技术要点展开了详细的阐述,为当前视频课程资源开发的问题解决和持续建设提供了理论指导。第三部分以精品资源共享课《现代教育技术应用》网络视频课程的开发为应用案例,以前期设计与开发的理论为基础,阐述了开发一门网络视频课程的整体流程,避免了现存问题在本案例中的出现。并对本研究的结论、创新点和不足之处行了归纳和总结,提出了未来有待完善的研究内容。本论文通过探究MOOC背景下教师从传统课堂走入网络教育时对课程教学设计的重新构思和传统授课录像要适应学习者需求的新型视频课程开发模式,将对我国正在着力打造网络视频课程多元化开发方式带来新的启示和参考。