受教学设施简陋、教学安排不合理、汉语教材缺失、师生沟通困难等问题的影响,泰东北汉语教育事业发展缓慢。而社交网络使用的广泛性、信息传递的及时性和传播方式的多样性等特点,则为解决汉语教学中的实际问题提供了新的思路。本研究结合建构主义学习理论、移动学习理论及混合教学模式等理论基础,为社交网络平台辅助汉语教学提供了理论支撑。并通过问卷“泰东北汉语教学现状”的调查更加详细了解泰东北汉语教学中存在的实际问题,进一步论证所存在问题的普遍性,使本研究更具有现实意义。鉴于社交软件Facebook在海外拥有庞大的用户群体,且调查显示Facebook是在泰汉语教师与学生主要沟通的社交网络平台,因而选择Facebook作为使用工具。于是向泰东北三所中学的学生发放调查问卷“泰东北中学生对使用Facebook辅助汉语教学意向”,结果显示学生主观意愿倾向于使用Facebook辅助汉语教学。因此在物质基础与主观意愿同时满足的情况下,就Facebook运用于泰东北初级汉语综合课展开了教学实践探索。以“课堂教学+课下社交网络辅助练习”的混合式教学模式,对实验班进行为期一学期的教学实验。研究显示,Facebook运用于泰东北初级汉语综合课中有效提高了学生汉语学习成绩。实际效果主要体现在三个方面,一是解决了泰东北汉语教学中存在的部分问题,二是丰富了现行汉语教学模式、延长汉语学习时长,三是促进建立良好的师生关系、提升学生学科积极性。