离合词是对外汉语教学中的重、难点,也是留学生习得常见偏误之一,韩国留学生是教学实践中接触较多的学生,偏误现象较为严重,对韩留学生的离合词习得偏误研究很有必要。文章首先通过对已有文献资料的整理和归纳,进一步掌握了离合词研究的动态和不足,结合自身的实践环境,确立了选题的意义。文章主体共分为四部分内容。第一部分,韩国留学生离合词习得概况调查。确定调查对象和人数,分别对初、中、高级三个阶段的留学生进行有针对性的离合词测试。第二部分,韩国留学生离合词偏误类型分析。根据离合词的几种扩展形式和“合”的形式,以初级阶段调查结果为例,概括出八种偏误类型,并通过三个阶段的数据对离合词习得情况进行整体和个体的比较。第三部分,韩国留学生离合词偏误产生原因。概括出了影响韩国留学生离合词习得的五种主要原因,并加以论述。第四部分,对韩国留学生离合词教学的策略。从教师备课、课堂教学方法和留学生学习方法三个方面分别提出教学策略。结论部分对文章进行了总结和概括,并指出了本论文的不足之处和未来努力的方向。