《国家学生体质健康标准》实施是促进学生参加体育锻炼，增强体质健康的一项重要举措。《国家学生体质健康标准》于2007年正式全面实施，北京市八里庄学区对《国家学生体质健康标准》实施极为重视，并对学区内十三所小学提出相应要求，这对学区内小学体育教学产生重要影响。本文主要通过查阅大量文献对《国家学生体质健康标准》实施进行介绍，并就目前国内外小学体育教学进行梳理；通过实地考察法、访谈法、问卷调查法和数理统计法分析《国家学生体质健康标准》实施后对学区内小学学生、体育教师、体育教学目标、体育教学内容、体育教学方法、体育教学评价和体育教学环境所带来的影响以及学生体质健康的变化，并探讨实施过程中存在的问题和学生体质当前存在的问题，提出解决问题的方法。本研究结论为：1《标准》实施，对学生学习压力影响不大，却有效增加了学生参加体育课和课外体育锻炼的积极性，提高了学生体育锻炼的人数和锻炼时间。与此同时，《标准》实施对学生体质产生影响，在2011-2013年学生身高、体重呈上升趋势，但是正常体重学生比例逐年下降，而肥胖和较低体重、营养不良学生比例逐年增加；学生柔韧性略有改变但速度灵巧素质仍在下降；耐力和心肺功能在有效改善。2《标准》实施后，八里庄学区多数体育教师工作量和工作压力明显增加，工作更为努力；同时，多数体育教师认为体育教师地位在学校有所提高。3《标准》实施前后八里庄学区体育教师在制定教学目标时侧重点有明显变化；多数教师把身体健康作为教学的第一目标，重视学生的运动参与和运动技能掌握，但是基本忽视体育教学中的学生心理健康和社会适应目标。4《标准》实施后，八里庄学区体育教学内容以《标准》测试项目为主，不考虑学生兴趣，重视教学中的负荷强度安排；体育教师对教材的认知理解程度较低，不能在教学实践中把教材和《标准》有机结合。5《标准》实施后，八里庄学区体育教师课堂教学中多采用身体练习、负荷强度较高的教学方法，使得学区体育教学方法更为单调枯燥不具灵活性。6《标准》实施后，八教师里庄学区体育教师对学生成绩评定多采用终结性评价和过程性评价相结合的方式；同时把《标准》测试结果与体育教师工作绩效相结合评定教师工作成果。7《标准》实施后，八里庄学区体育教学物理环境得到明显改善，多数学校都添加了相关体育设施，能够基本满足学校教学需要；体育教师对教学中心理环境变化意见不一，部分体育教师认为课堂气氛变得积极，部分教师认为课堂气氛沉闷有待改善。