随着城乡一体化的推进,城乡之间发展差距进一步凸显,城镇留守儿童悄然出现。与农村留守儿童相比,城镇留守儿童数量尚小、所占比重不高、涉及面较窄,还没有引起各方更多重视,他们身上集中存在的问题却愈来愈多,且有加速趋势。温江区作为成都二圈层中的一个郊县,城乡一体化取得了较大成就,温江投资环境和人文环境有了明显改善,近几年,温江学生人数尤其是外地学生人数有所增加。笔者所在的学校作为温江区的一所九年一贯制学校,近年该校城镇留守学生人数迅速增加。城镇留守儿童的发展情况,既与家庭的幸福有关,又与社会文明程度有关,还与国家未来有关。那么,他们在成长过程中究竟有哪些突出的教育问题,这些问题产生的根源是什么,又该如何有效解决,笔者进行了认真分析。通过分析笔者发现,留守儿童教育问题是较为复杂的社会问题。不仅与当前监护人有关,而且与学校、社会环境都有密切关系。本文从家庭、学校和社会多维度对温江当地城镇留守儿童教育存在的教育问题进行研究,分析其原因并提出相应对策,最后,文章从家庭、学校、政府和社会等层面提出了完善城镇留守儿童教育问题的措施。本研究结论一定程度上可以为城镇留守儿童教育问题的分析和解决提供实践参考,希望能够推动温江区教育尤其是义务教育的改革和发展,促进全区科学发展。