语言与认知的关系,一直是认知语言学探讨的重点内容。词汇“月”在甲骨文中既已出现,是汉语最初的重要词汇之一,记录并反映了语言与认知的早期关系及其发展变化。观察梳理汉语“月”的语义拓展过程,有助于我们更加深入地理解语言与认知的关系。本文采用认知语义学中的概念隐喻理论、概念转喻理论及概念整合理论,来探究“月”字参构成语的语义建构过程,尝试梳理出语素“月”从最初表示的月亮义项,接着拓展到其他诸月义项,进而再使用诸月义项参与建构成语语义过程的整条脉络,试图以此个例阐释语言与认知的关系及其发展过程。本文的研究有助于我们更加深入地理解语言与认知的关系,也有助于对外汉语词汇教学,使之更加符合认知规律,从而达到更加有效教学的目的。本文的章节安排如下:第一章为绪论,主要介绍研究意义、思路与方法,此外,还界定了研究对象并综述了相关的已有研究成果。第二章为汉语“月”的义项系统。我们重点探讨月义项如何从最基本的月亮义项拓展到其他诸义项的过程,并讨论在这个义项语义拓展的过程中,概念隐喻思维与概念转喻思维起到了什么作用,并最终梳理出月义项的整个系统。第三章为“月”字参构成语的语义。主要是在探讨成语字面义与深层义关系的基础之上,梳理成语的分类标准,并采用语义类别的分类方法对“月”字参构成语进行语义分类。然后在此基础之上,探讨月义项与成语语义的关系。从月义项词汇语义与成语语义的对比中,可以发现一方面月义项对成语语义有一定的制约作用,同时在添加其他组构语素后,也可以突破月义项词汇语义的限制,实现表达的精细化及语义类别的拓展。第四章为“月”字参构成语语义的概念整合。我们重点探讨成语语义的合成过程,从中可以清晰地看出月义项参与建构成语语义的具体经过,也可以明晰在成语语义的整合过程中,人们的概念隐喻思维、概念转喻思维及概念整合思维所起到的重要作用。第五章为“月”字参构成语生成动因的探讨。我们认为成语生成的动因主要可以分为语言内部动因和语言外部动因。语言内部动因包括成语的语义特点和成语对称的结构特点;语言外部动因包括认知因素、语用因素和文化因素。第六章为结语,主要是对本文的主要观点、创新点及不足之处进行总结。