韩国语的一些补助动词既可以作为动词使用,又可以作为补助动词使用,所以韩语补助动词的使用在韩国语的教学过程中,对中国学习者来说是非常重要并且难懂的语法范畴。补助动词“(?)”接在动词词干后,指前面的行为已经结束,即表示“这个行为达到的结果”,的相意义,不仅如此,还可以表示话者的甘种遗憾,或者负担减轻等样态意义。“(?)”接在动词词干后,表示“前面的行为已经结束”的相意义,不仅如此,还可以表示“从始至终”,“对某种期待所做的回应”,“克服困难”等的样态意义。本文以调查中国韩国语学习者的补助动词“(?)”和“(?)”的使用情况为主要目的,在韩国语中,补助动词“(?)”和“(?)”是经常被使用的重要语法,但是中国学习者却很少使用它。本文将观察中国韩国语学习者的补助动词“(?)”和“(?)”的使用情况和误用状况,并且分析误用的原因,以此希望对以后的韩国语教育有所帮助。本文选定的学习者材料如下:首先,选取了大连外国语大学韩国语学院07级和08级一共十个班级的285名学习者,以第二学期到第七学期的(共计1478篇)期末考试作文作为调查对象,调查统计了学习者作文中补助动词“(?)”和“(?)”出现的次数误用句子的次数等。结果表明:补助动词“(?)”在07级和08级学习者作文的103个句子中共出现106次,误用句子在07级作文中出现45个,08级作文中出现18个,出现误用的人数共55人。补助动词“(?)”在07级和08级学习者作文的65个句子中共出现65次,误用句子在07级作文中出现20个,08级作文中出现22个,出现误用的人数共36人。接下来分析典型的句子出现误用的各种影响因素以及该句子的文章脉络。将收集来的学习者材料中的错误句子修改成正确的句子,考察补助动词以什么样的义项在句子中出现,按照义项对其进行整理并且考察“(?)”和“(?)”的各种意义的使用频度。然后,对补助动词“(?)”和“(?)”在韩国语学习者上课时使用的基础韩国语教材中的说明情况进行分析,教材中,给出了补助动词“(?)”和“(?)”的基本意义,却没有再列出更详细的说明。教材中只给出了补助动词“(?)”和“(?)(?)”表示“动作结束”和“完了”的相意义,但除此之外,两者还具有“表示关于句子中的某个事件或者情况,行为者或者话者的某种态度,或者表示对此事件的各种各样的心理态度”的样态意义。本文对学习者材料和基础韩国语教材进行简单分析,然后从韩国语教材、教师、学习者三方面对韩国语教学提出个人的建议。在教材编排方面,课文应该注重实用性和学习者的兴趣。教师在韩国语教学过程中起主导作用,不管使用什么教材,教师都要对相关的知识有全面的了解,不能只是局限于教材的讲解。在学习者习得第二语言的过程中,教师起着非常重要的作用,但是学习结果的好坏最终取决于学习者本身,因此,学习者要制定重要的学习策略。