21世纪是一个信息化、社会化和高度智能化的时代,是以人的全面素质为竞争焦点的时代。随着我国教育改革的深化,各个中小学对体育教育专业毕业的学生的要求也在不断的变化中。教育部在高等学校改革基本思路中明确指出:“在高等教育变革进程中,核心是教学改革”。自从改革开放后,国民经济与社会文化需求处于不断增长中,我国高校对体教专业的学生,应该以社会需要为标准与原则,以培养当代大学生的知识框架和综合能力为核心,以适应社会的需求,来提升体育教育专业学生的就业竞争力。本论文从上海体育学院体育教育专业学生综合能力的现状进行出发,针对于学生的综合能力进行深入的解析,通过专家的指导、教师的反馈以及学生对自身情况的了解程度找出本学校体育教育专业学生综合能力方面的不足之处,尝试性的提出学生综合能力方面的建议和意见以完善学生的综合素质,发挥上海体育学院作为“双一流”院校所具有的优势,为体育教育专业的改革与发展尽自己的绵薄之力。结论如下:第一:通过本文的研究,将体育教育专业学生的综合能力从运动体验型能力、实践能力以及学生的发展型能力来分析,根据上海体育学院体育教育专业学生体育综合能力存在的问题提出相应的提高途径,以适应未来社会的竞争。第二:在体育教学能力上,学生急需提高的能力是讲解能力、组织与教学能力以及应变能力,在运动技术上,学生的专项技术水平较为合理,其他项目的技术水平显得就很单调,在比赛经历上,比赛级别以及比赛名次较为合理,而相反学生在获取教师资格证上很不理想,有很大的提升空间。第三:学生的实践能力上,教育实习表现的一般,裁判能力上,专项裁判等级与其他项目的裁判等级较为不合理,在执裁经历上,执裁比赛和执裁频率偏少,学生对于体育赛事管理以及运动康复的知识不太了解。学生在社会实践上表现的尤为积极,兼职活动和志愿者活动大部分都从事的与体育相关的有关工作。第四:在学生的发展型能力上,教师较重视培养学生的创新能力,学生态度上表现的较为不积极。科研能力上,学术交流会议涉猎的少,发表文章偏少,学生还有很长的一段路走。学科知识的储备上,英语水平和计算机水平远远没有达到要求。针对以上问题,提出建议如下:1.加强学生对教学能力重要性的认识,激发学习的动机。2.增加学生教学实践机会,在实践中提升体育教学能力。3.提升教师的教学能力,为体育教育人才培养奠定基础。4.注重学生科研能力和创新能力的培养,拓宽学习渠道。5.完善器材和场地设施建设,创建良好的学习环境。