自2016年“核心素养”一词进入我国教育界,成为教育热门话题后,语文教育专家及一线教师也开始致力于语文核心素养的研究。在2017年新试行的部编版七、八年级语文教材中,文言文比重大幅度的提升,所以文言文教学的问题,理应成为初中语文教学重点关注的内容。虽然当下研究文言文教学的著作数不胜数,对语文核心素养的研究在近几年也成递增趋势,但却少有人对语文核心素养背景下的文言文教学做出过集中系统的研究。有鉴于此,本文通过对当前初中文言文的教学与学习现状进行调查分析,并结合初中文言文教学困境及核心素养的相关理论,提出相应的实施策略,为语文核心素养背景下的初中文言文教学困境寻求出路。论文主体主要分为三部分:首先是绪论部分。主要阐述了选题的缘由、对相关概念进行界定,又分析了与论文相关的研究现状,列出了论文所运用到的研究方法。其次是正文部分,主要分三章论述。第一章是对当下初中生学习文言文的情况及教师教授文言文现状进行呈现及分析。通过问卷调查法,针对文言文部分,对初中生学习的现状进行调查。通过课堂教学观摩和对教师进行访谈的方法,对现行初中文言文教学方法及其背后的原因进行讨论。第二章是语文核心素养在初中文言文教学中的介入及要求。对部编版七八年级语文教材中文言文篇目进行分析和概括,总结出部编版文言文选文的特点。又提出了语文核心素养对初中文言文教学的新要求,并阐述了提高当下初中文言文课堂质量的重要性。第三章是本文的核心部分,分别为针对当下文言文教学的现状提出了学校方面应该实施的教学管理策略。又结合具体的教学案例,依据当下文言文教学困境提出了教师教授文言文的教学策略,最后提出了教学实施策略的基本原则。结语部分重申了语文核心素养介入到初中文言文教学的必要性及当下尚未解决的问题,并对语文核心素养下初中文言文的教学发展前景进行了预期和展望。