随着经济的发展和社会的进步，我国基础教育得到了很大程度的发展，但农村教育整体依然薄弱。为了使更多的人关注和了解我国中部山区的基础教育情况，本文选取神农架林区木鱼镇中心学校作为调查对象，对神农架林区理科教育与学生发展状况进行了调查。通过对化学课堂教学、学生实验、学生晚自习的观察，对该校学生的理科学习情况进行了调查；通过观察学生日常活动、让学生写主题作文、个案的深度访谈调查了现阶段学生的学习生活状况；通过电话访谈、小型聚会现场交流等，对离校生的发展状况进行了调查。调查结果表明：尽管实施了新课程，该地区理科教师的教学方法无明显变化，大部分学生的学习处于被动状态，一半左右的学生放弃了学习，只有少数学生认真学习。学生的学习动机中外部动机明显，行为水平低，较多学生具有强烈的挫折感。离校生的发展状况与在校成绩关系不大，个人专长、良好的心理素质、终身学习的意识等是个人发展的有利因素。学生的学习动机与就业前景决定了学生在学校的表现。第一章介绍了被调查地的地理、经济、行政等环境，阐明了研究的目的和意义，对于个案学校与研究者本人作了一些说明。第二章概述了研究过程。介绍了研究的问题，研究的方法以及研究资料的搜集和处理方法。第三章首先以化学学科为切入点对于在校生的理科学习现状进行了呈现，在理科学习现状调查的基础上，通过主题作文、以成绩为依据分层抽样进行的个人访谈等方式对学生的学习心理状态进行了调查。最后对离校生的在校成绩、离校后求学经历、工作经历进行了发展性调查。第四章简要分析了理科教育现状、学生学习动机、离校生状况之间的关系。