自我表露是心理学研究中备受关注的课题之一。鉴于自我表露在中学生心理发展中的重要作用及其与自尊关系的复杂性,本研究进一步考察了中学生自我表露的特点,并从内隐和外显两个层面探讨了中学生自尊与自我表露的关系。研究一以576名中学生(访谈被试28名,初测被试281名,正式施测被试267名)为被试,在文献分析和访谈的基础上编制了中学生自我表露问卷。该问卷包括行为、认知和情绪3个分问卷。其中,行为分问卷包括兴趣爱好、观点态度、学习情况、人际交往、身体发育及个性6个维度;认知分问卷包括表露功能性、表露意愿适宜性和表露内容适宜性3个维度;情绪分问卷包含积极情绪和消极情绪两个一维结构分问卷。经检验,自编的中学生自我表露问卷的信度和效度基本达到了心理测量学的要求。研究二以630名中学生为被试,采用问卷调查的方法考察了中学生自我表露在人口学变量(性别、年级和学业水平)上的特点;研究三以344名中学生为被试,采用问卷调查和内隐联想测验相结合的方法从内隐和外显两个层面探讨了中学生自尊与自我表露的关系。通过以上两个研究,得出以下结论:(1)女生在自我表露行为(目标人为同性好友和母亲)及情绪上显著高于男生;初中生的自我表露行为(目标人为同性和异性好朋友)及认知、情绪上显著低于高中生,但对一般同学、父亲及母亲的自我表露显著高于高中生;学业优秀和一般的中学生的自我表露水平显著高于学业较差学生。(2)中学生的外显自尊与自我表露认知及积极情绪呈显著正相关,与消极情绪呈显著负相关:内隐自尊与自我表露的相关不显著。(3)中学生的内隐自尊在外显自尊与自我表露行为(目标人为一般同学)、认知的表露意愿适宜性之间起调节作用。(4)中学生内隐、外显自尊的分离与自我表露认知、积极情绪呈显著负相关;与自我表露的消极情绪呈显著正相关。