注释是课文的重要组成部分,从属于语文教科书的助读系统。经过若干年的不断调整和使用,沪教版初中语文教科书诗词曲的注释也已形成了自身独有的特点：它强调对固定名词的阐释,重视对常识典故的说明以及注重结合诗歌语境来进行注解,推崇句释与字解并举的形式。然而,它同样存在一些不足之处：诗歌创作历史背景及版本知识的疏漏,词句表层含义和学生认知基础的忽视,注释形式编排缺乏规范和统一以及注释语言简明不当。基于沪教版初中语文教科书诗词曲注释存有的各种问题,试对其进行分类举证,归结为三个方面的问题：第一,注释的准确性问题；第二,注释的适切性问题；第三,注释的规范性问题。通过对沪教版初中语文教科书诗词曲注释问题的呈现,尝试针对注释的编写提出相应的建议：明确注释的功能价值、遵循注释编写的原则以及建立注释的标准体系；除此以外,也围绕“教师的课前备课”、“教师的课堂教学”和“学生的自主阅读”三个方面对诗词曲注释的应用提出相应的建议。