现阶段我国正处于社会转型期,人们的思维方式、价值观念,生活状态发生了很大变化。各种文化的冲突与融合成了世界各国面临的重要主题。我国是个多民族国家,东西、城乡、沿海和内陆发展不平衡,随着改革开放的深入,外来文化的流入,学校基础教育面临多元文化的生态环境和价值选择,多元文化教育问题日益凸显。面对全球化趋势和多元文化的冲突,我们的学校教育在培养学生积极适应和应对多元文化潮流中能做什么?该怎么做?教育与文化唇齿相依,教育的每一方面都有文化的烙印,教育也无时不刻反映着文化。审视多种不同文化并存状态,与分析教育中不同的文化类型,两者在一定程度上是统一的。在学校教育中对学生进行多元文化教育的最有效途径是教材,而教材主要是通过教科书来体现,人文学科是体现社会主导文化的重要学科,而德育教材更是扮演着缺一不可的角色。本文选取了初中思想品德教材作为研究对象,以多元文化的类型进行切入,试图对目前初中德育教材多元文化的体现做出深入的剖析。论文共有五部分。第一部分是绪论,包括：选题缘由、研究综述、研究意义、多元文化的理论概述、研究思路内容及方法。第二部分是多元文化对学校德育教材的要求,同时利用绪论中的多元文化分类理论,结合思想品德教材的内容,对教材中的多元文化进行划分为七大类型：共同文化、民族文化、地域文化、性别文化、年龄文化、阶层文化、特殊群体文化。第三部分是本文的重点和难点,共分三个小部分：(1)根据教材的主题构成和文化类型的呈现情况,对人教版思想品德教材中多元文化类型进行量化统计,这一小部分使用表格来统计各种文化类型在教材中的比例,并进行简要分析；(2)经过统计后,具体分析教材内容中如何体现七种多元文化类型；(3)结果分析,总结教材体现多元文化的情况和特点。第四部分,针对教材体现多元文化存在的问题,进行原因分析。第五部分是如何加强思想品德教材多元文化建设的策略。论文结语部分强调教材体现文化多样性在培养青少年积极、宽容的多元文化意识起了重要作用,指出教材在体现文化多样性方面存在的一些问题,需要持续全面的研究。