目前,随着基础教育信息化进程的不断推进和课程改革的逐步深化,对基础教学资源建设的内容和模式提出了新的要求,教学资源的共建共享问题日益凸显,如何实现教学资源的有效共建共享成为一个迫切值得探讨的问题。国内外的教学资源共建共享实践表明,以区域(如:区、县等)为单位进行教学资源共建共享是一种行之有效的办法。本文在调研、资料收集及学习整理的基础上,进行区域性基础教育资源共建共享课题的学习研究。归纳总结国内外已有的教育资源建设模式,分析其优缺点;深入探究当前我国基础教育资源建设存在的问题,并在相关理论的指导下,尝试提出一套自己的教育资源共建共享策略。本策略力求在灵活的机制下,通过平台集结尽可能多的资源建设者,完成资源的汇集、整理和优化,使资源建设日常化、可持续化。按照自己提出的教育资源共建共享策略,以成都市成华区为例,设计区域性基础教育资源共建共享方案,并依托教育城域网的优势,使用J2EE分层结构思想与Hibernate、Spring框架构建一个B/S模式下的分学科分年级、按教材序列化的基础教育资源共建共享平台。通过此平台,将成华区基础教学资源建设与常规教研、日常教学紧密结合,形成以骨干教师为主、广大一线教师、专家、学者广泛参与的资源共建队伍,进而形成分工合作、共同建设、同步共享的资源建设模式。在教师教学过程中,将适合本区域教学特点的资源不断地积累、丰富,最终沉淀出优质资源,达到资源建设与教学辅助的双效功能,从而实现区域教学资源共建共享,实现资源建设的“建享合一”。